9月20日上午，在福建南纺有限责任公司会议厅举行的2016级“二元制”机电一体化技术班开学典礼上，彩神院长黄亚惠与该公司副总经理陈政签订“二元制”人才培养模式改革试点项目校企合作协议书，该公司的36名一线学员即将享受到“工学一体”的深造体验🕺🏻，开启校企合作的新篇章🌶。
       在知识型😣、技术型经济迅猛发展的今天，企业人才缺失问题日渐突出，为解决此难题，今年2月，由福建省教育厅、经信委、财政厅、人社厅、国资委五部门联合启动了福建省“二元制”技术技能人才培养模式改革试点项目👳🏼‍♀️，南平市企业技术型人才培养改革迎来新的春天。作为我省首批确定的“二元制”试点项目之一👩‍🌾，闽北“二元制”项目试点班，在福建林业职业技术学院与华闽南配集团股份有限公司⛹️，彩神与福建南纺有限责任公司四家校企间率先开设，开启了企业求才的“破冰之旅”🧑🏼‍🌾。
       “‘二元制’人才培养模式包含四个方面👨🏻‍🎤：学生身份二元制👳🏿‍♀️👛，一元是学生，一元是职员🪕；教育管理评价二元制👩‍🦳，一元是学校🧍‍♀️🙇，一元是企业；教学场所二元制🖍，一元是教室🅾️🚸，一元是车间；教师身份二元制🧑🏻‍🦽，一元是教授，一元是技师😸。”黄亚惠介绍道，企业的立根之本在于人才的培养👨🏼‍🦲，而解决人才问题最直接有效的方法就是就地取材，从企业中再选拔🎚、再塑造。“二元制”办学实现了企业与学校的二元办学主体，职工学习期间既是学校的学生，又是企业的工人📏，理论知识与基本技能由学院教师完成教授🔌，职业岗位实际操作知识及技能由企业师傅进行传♙、帮、带🕌。通过入学考试🧷、学习考核🧎🏻‍♂️‍➡️👩‍👩‍👧‍👦，可以拿到教育部认证的大专文凭，并能参加职业技能鉴定拿到职业资格证书，这种模式助推了企业人才的培养和快速成长。
       “首次试点对于我们的授课也是一大挑战🫲🏻，需要我们转变教学思路，重构课程体系🍿。”“二元制”项目试点班的教师代表杨成菊说，到企教学不同于在校教学，需要针对岗位需求，对接职业标准，由校企双方共同研究整合专业基础课、核心课及技能实践课，教材课件的开发涉及专业知识🏌🏻‍♂️、安全操作👒、生产规范、职业素养等方面📕。为此，校企双方组建了一支含2位专业带头人、18位专业教师和9位企业师傅组成的专业教学团队，采取“校企双主体，工学一体化”的教学模式，实施校企双师带徒、工学交替培养、集中与分时授课、弹性学制的人才培养方案✊，让在企学员在合理安排时间的前提下分阶段完成学业⚱️。
       “这种新型的人才培养模式为企业的再造升级注入新活力，公司在人才培养上✊🏼，从不吝惜资金投入。”陈政表示，为了激励员工学好专业知识📇，南纺承担了参加“二元制”技术班员工百分之七十的学费，如果学员在学满结业后拿到优秀学员证书，公司还将百分之百报销学费🎤🧙。
       陈政说，公司科技是生产的第一动力🧑‍🦼，脱离了理论的实践只会止步不前🕯，目前南纺正处于转型升级的关键时期，企业中年骨干居多🧎🏻‍♀️‍➡️，经验丰富但缺乏理论指导，因此💝，扎根于企、服务于企的技术型人才成为了企业的迫切渴求，通过“二元制”人才培养模式🕊👃，校企双方深度合作👼🏿，造血输能⚛️，必将助推企业的良性发展👎🏼。